發(fā)送驗(yàn)證碼
世界上教育質(zhì)量最高的國(guó)家之一,擁有一流教學(xué)體制和名牌大學(xué)
中西方文化融合地,匯集八大名校,科研實(shí)力雄厚
教學(xué)水準(zhǔn)好,辦學(xué)理念先進(jìn),留學(xué)性價(jià)比高
學(xué)制短,專業(yè)齊全,學(xué)位含金量得到世界各國(guó)廣泛認(rèn)可
八大名校蜚聲海外,優(yōu)良的生活環(huán)境,友好的移民政策
新加坡是亞太地區(qū)領(lǐng)先的物流和供應(yīng)鏈管理中心,得天獨(dú)厚的地理?xiàng)l件使之發(fā)展成為一個(gè)主要的商業(yè)、運(yùn)輸、通訊、旅游中心,新加坡憑借自己獨(dú)特的地理位置大力發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)。 (點(diǎn)擊查看完整內(nèi)容)
新加坡本專業(yè)培養(yǎng)有寬厚人文社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)基礎(chǔ),掌握傳播專業(yè)基本理論和技能,具有較強(qiáng)的國(guó)際交流和使用現(xiàn)代傳媒技術(shù)能力,富于創(chuàng)新精神和高度社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)專業(yè)人才。 (點(diǎn)擊查看完整內(nèi)容)
新加坡土木工程專業(yè)的特點(diǎn)是每一個(gè)建筑物都要進(jìn)行單獨(dú)的設(shè)計(jì)、施工,因此土木工程行業(yè)能夠吸納大量的就業(yè)人員。從就業(yè)的范圍而言,土木工程專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)范圍非常寬廣,涉及社會(huì)生活的各個(gè)方面。申請(qǐng)去新加坡…(點(diǎn)擊查看完整內(nèi)容)
新加坡電氣工程涉及電力電子技術(shù),計(jì)算機(jī)技術(shù),電機(jī)電器技術(shù)、信息與網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù),機(jī)電一體化技術(shù)等諸多領(lǐng)域,是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,要求學(xué)生掌握電機(jī)、電器、電力、高電壓等強(qiáng)電領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),…(點(diǎn)擊查看完整內(nèi)容)
該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)、制造、電工電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息處理技術(shù)及自動(dòng)化的基礎(chǔ)理論,受到現(xiàn)代機(jī)械工程師的基本訓(xùn)練,具有從事機(jī)械、機(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造及系統(tǒng)的技術(shù)分析與生產(chǎn)組織管理、設(shè)備控制…(點(diǎn)擊查看完整內(nèi)容)
新加坡傳媒學(xué)士學(xué)位課程主修公共關(guān)系和新聞學(xué),主要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使得學(xué)生能夠在以后步入社會(huì)不經(jīng)能游刃有余地處理社交和公關(guān)問(wèn)題。 (點(diǎn)擊查看完整內(nèi)容)
信息系統(tǒng)經(jīng)歷了簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理信息系統(tǒng)、孤立的業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)、集成的智能信息系統(tǒng)三個(gè)發(fā)展階段。 (點(diǎn)擊查看完整內(nèi)容)
管理學(xué)是研究在現(xiàn)有的條件下,如何通過(guò)合理的組織和配置人、財(cái)、物等因素,提高生產(chǎn)力的水平;是社會(huì)組織中,為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo),以人為中心進(jìn)行的協(xié)調(diào)活動(dòng)調(diào)。 (點(diǎn)擊查看完整內(nèi)容)
新加坡MBA是培養(yǎng)能夠勝任工商企業(yè)和經(jīng)濟(jì)管理部門高層管理工作需要的務(wù)實(shí)型、復(fù)合型和應(yīng)用型高層次管理人才。 (點(diǎn)擊查看完整內(nèi)容)
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要,德、智、體、美全面發(fā)展,具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律及人力資源管理等方面的知識(shí)和能力,適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求,基礎(chǔ)扎實(shí),知識(shí)面廣,綜合素質(zhì)高,富有創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓精神…(點(diǎn)擊查看完整內(nèi)容)
新加坡留學(xué)化學(xué)專業(yè)課程在教育培養(yǎng)上,主要是培訓(xùn)學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)、化工單元操作、化工過(guò)程與設(shè)備、工藝過(guò)程系統(tǒng)模擬優(yōu)化等知識(shí)貫穿結(jié),使學(xué)生具有設(shè)計(jì)、優(yōu)化與管理能力。 (點(diǎn)擊查看完整內(nèi)容)
畢業(yè)生適宜在哲學(xué)研究機(jī)構(gòu)或?qū)W校、各級(jí)學(xué)校從事宗教學(xué)與哲學(xué)的科研和教學(xué)工作,各級(jí)宗教事務(wù)部門、文化、宣傳部門從事實(shí)際工作和理論宣傳工作;各類報(bào)刊、雜志、出版單位擔(dān)任編輯和記者工作。 (點(diǎn)擊查看完整內(nèi)容)
新加坡社會(huì)學(xué)專業(yè)主要是培養(yǎng)具備較全面的社會(huì)學(xué)理論知識(shí)和較熟練的社會(huì)調(diào)查技能。能夠在教育、科研機(jī)構(gòu)、黨政機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體中從事社會(huì)的研究與調(diào)查工作。 (點(diǎn)擊查看完整內(nèi)容)
供應(yīng)鏈管理就是協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)外資源來(lái)共同滿足消費(fèi)者需求,當(dāng)我們把供應(yīng)鏈上各環(huán)節(jié)的企業(yè)看作為一個(gè)虛擬企業(yè)同盟,而把任一個(gè)企業(yè)看作為這個(gè)虛擬企業(yè)同盟中的一個(gè)部門時(shí),同盟的內(nèi)部管理就是供應(yīng)鏈管理。只不過(guò)同盟…(點(diǎn)擊查看完整內(nèi)容)
University of Oxford
Harvard University
The University of Hong Kong
National University of Singapore
Australian National University
University of Cambridge
The Chinese University of Hong Kong
Princeton University
The University of Melbourne
Yale University
The London School of Economics and Political Science
Nanyang Technological University
Imperial College London
The University of Sydney
Columbia University
The Hong Kong University of Science and Technology
University College London
Massachusetts Institute of Technology
King`s College London
Stanford University
The University of Manchester
University of Chicago
City University of Hong Kong
The University of New South Wales
University of Edinburgh
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The Hong Kong Polytechnic University
The University of Queensland
Northwestern University
Durham University
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The University of Sheffield
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University of Southampton
The University of Adelaide
University of Exeter
Emory University
University of Bath
Brown University
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University of California—?Berkeley
Carnegie Mellon University
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University of Rochester
University of Southern California
Newcastle University
New York University
Georgetown University
University of St Andrews
University of Notre Dame
Georgia Institute of Technology